《三只蝴蝶》中班语言教案

《三只蝴蝶》中班语言教案

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《三只蝴蝶》中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事的内容，学习讲述故事中反复出现的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿

2、能根据故事情节，大胆地尝试表演故事。

3、体会好朋友之间相互关心的美好情感，体验共同表演的乐趣。

活动重点：

初步理解故事的内容，学习讲述故事的对话与短句。

活动难点：

让小朋友深刻理解朋友之间的美好情感，理解朋友之间的相处之道。

活动准备：

1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。

2、多媒体课件、音乐。

3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公公、乌云道具。

活动流程：

创设问题情境—讲述故事—课件讲述故事—讨论—角色表演故事

活动过程：

一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿兴趣。

1、小朋友看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里有几只蝴蝶啊？（三只）

2、接下来我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。

二、教师边讲述故事边操作图片。

教师针对故事内容提问，让幼儿熟悉故事情节。

1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）

2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然发生了什么事？

3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？

4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？（让幼儿自由发挥说）老师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，（出示字卡 淋湿 避雨）分别解释这两个词语。（淋湿：天空下雨了，把小朋友的衣服弄湿了。）（避雨：下雨了，我们小朋友要躲到能挡雨的地方）我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。

6·红花姐姐怎么回答？它是用什么样的语气回答的（请小朋友来说说看）老师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。老师小结：他是用傲慢的语气说的。

7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？这里呀也有很好听的词语，我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。解释相亲相爱：（相互帮助，相互关爱，团结友爱）这里也句好听的句子我们来学一学：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚定的语气说的。

8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，后来谁帮助了三只蝴蝶？

9、太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园里干什么？

10.表扬幼儿学的很棒。

三、利用课件完整讲述故事情感教育，引导幼儿讨论。

1.下面我们再来听一遍故事，小朋友要仔细听哦。

2.老师提问：下面老师要问你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公公，你最喜欢谁？为什么？（三朵花这样做对吗？为什么？师小结：花儿不应该分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心帮助别人。 三只蝴蝶做的对吗？为什么？因为他们团结友爱，相亲相爱，有困难时不离开朋友，那太阳公公好在什么地方？）

3.小朋友如别人遇到困难的时候你会怎么做？

小结：别人有困难的时候我们要热心帮助别人，相互关心，团结友爱，帮助别人是一件好事，别人会越来越喜欢你。

4.如果下雨了你会怎么去避雨？

五、融入情景，全体幼儿参与扮演角色。

啊！下面我们一起来表演表演这故事吧

今天老师已经为你们每个人都准备了一个角色，请小朋友看看你要扮演的角色是什么？请小朋友把挂饰

挂起来，老师参与其中一起扮演这故事。

六、结束部分

老师表扬幼儿很棒，看，太阳公公都笑了，我们一起跟着太阳公公到外面去玩游戏吧。（播放音乐）

活动目标：

1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、感受同伴间相互喜爱的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、讲述故事第三小节至结尾。

提问：故事的名字是什么？

故事中都有谁？

二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？

② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

④ 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）

2、教师小结。

师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

三、故事表演

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

2、整理，结束。

师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次 ……此处隐藏4580个字……故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程：

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。

1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）

1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）

三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）

教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。

四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。

教师提问：

1、这个故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的？

“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。

7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？

教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）

9、教师出示太阳教具。

教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”

10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

活动目标：

1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。

活动重难点：

1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。

2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。

活动准备：

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。

活动过程：

1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。

提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？

2、层层递进，引入故事对话内容。

提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）

3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。

4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？

5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。

6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）

7、幼儿分组扮演。

8、请个别组幼儿表演。

9、集体表演儿歌，结束。